Учебно-методические комплексы для преподавателей спо. Приблизительные темы классных часов для студентов Воспитательные часы для студентов колледжа
Классный час по теме
"Я выбираю здоровье"
Цели классного часа:
Воспитание внимательного отношения к своему здоровью;
Повышение мотивации на здоровый образ жизни;
Развитие творческих способностей, расширение кругозора.
План классного часа:
Вступление.
Схема здоровья.
Наши достижения. Выступления ребят.
Обсуждение вопроса.
Анкетирование.
Заключение.
Предварительная подготовка к классному часу.
Выпуск газеты о спортивных достижениях ребят класса, об их увлечениях, о семьях, где культивируют здоровый образ жизни. Заранее подготовить на цветных карточках словосочетания (смотри пункт 2 классного часа – схема здоровья), напечатать на цветной бумаге поговорки и изречения о здоровье и здоровом образе жизни, типа: «Здоровому всё здорово!», «Здоровью нет цены», «Здоровый человек есть самое драгоценное произведение природы», «Богатство – на месяц, здоровье – на всю жизнь».
1. Вступление
Вступление учителя.
Здравствуйте, ребята! Сегодня наш классный час посвящен нашему здоровью. Начнем ее с игры «Остров мечты».
Представьте, что мы с вами на острове, где сбываются мечты. Каждый из вас может выбрать из списка только одну мечту: Любовь, Дружба, Здоровье, Богатство, Слава, Семья. Выбор за вами! (ребята по очереди говорят, что они выбирают). Подводится итог, что и сколько выбрали ребята.
Большинство из вас не выбрали Здоровье. А без здоровья не может быть ни славы, ни любви, ни богатства.
Самое ценное, что есть у человека, – это жизнь, а самое ценное в жизни – это здоровье. В словаре даётся такое понятие здоровья: Здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней.
Если пройдёмся по улицам нашего посёлка: мы можем встретить немало людей, которые шаркают подошвами по асфальту, дышат с трудом, ожиревшие, с потухшими глазами. В страхе дрожат перед болезнями и смертью. В большинстве болезней виновата не природа, не общество, а только сам человек. Чаще всего он болеет от лени и от жадности, но, иногда, и от неразумности.
Не надейтесь на медицину. Она неплохо лечит многие болезни, но не может сделать человека здоровым. Пока она даже не может научить человека, как стать здоровым.
Чтобы стать здоровым, нужны собственные усилия, постоянные и значительные. Человек столь совершенен, что вернуть здоровье может почти с любой точки его упадка.
К сожаленью, здоровье, как важная цель, встаёт перед человеком, когда смерть становится близкой реальностью. Однако слабого человека даже смерть не может надолго напугать.
Для здоровья одинаково необходимы четыре условия: физические нагрузки, ограничения в питании, закалка, время и умение отдыхать. И ещё пятое – счастливая жизнь!
Говорят, что здоровье – счастье уже само по себе. Это неверно: к здоровью так легко привыкнуть и перестать его замечать. Однако оно помогает добиться счастья в семье и работе. Помогает, но не определяет. Правда, болезнь, она уж точно – несчастье, особенно, если тяжёлая.
2. Слагаемые здоровья
Заранее подготовить разноцветные карточки со словосочетаниями: подвижный образ жизни; переедание; правильное питание; ночной образ жизни; вредные привычки; отказ от вредных привычек; режим дня; активный отдых; полноценный сон; еда на ночь; перекусы; закаливание; личная гигиена; положительные эмоции; стрессовые ситуации; высоконравственное отношение к окружающим людям, обществу, природе,
Эти карточки прикрепить на доску. Учитель предлагает прочитать и оставить на доске только те карточки, высказывания на которых мы можем связать со здоровым образом жизни. Дети читают и предлагают оставить некоторые из них. Остальные карточки снимаются с доски (на этом этапе возможны обсуждения).
Составляется схема здорового образа жизни:
подвижный образ жизни
правильное питание
отказ от вредных привычек
режим дня
активный отдых, полноценный сон
закаливание
личная гигиена
положительные эмоции
высоконравственное отношение к окружающим людям, обществу, природе.
3. Выступления ребят. Наши достижения
Учитель:
Сегодня мы с вами поговорим в основном о подвижном образе жизни, а более точно – о спорте, о физических нагрузках, и месте спорта в нашей жизни.
Движение – это важнейшая потребность нашего организма. На протяжении тысячелетий истории человечества люди стремились развивать такие качества, как выносливость, ловкость, сила, быстрота. Это было продиктовано в основном суровыми жизненными условиями: повседневная борьба за существование и суровые природные условия. А теперь? Может возникнуть вопрос, а нужны ли сейчас человеку физические нагрузки? Всё меньше становится профессий, где применяется физический труд. (Обсуждение проблемы)
Сейчас наши ребята расскажут нам о своих внешкольных занятиях. Они попытаются ответить нам на вопрос: что дают им занятия по интересам. (Выступления детей, просмотр презентации.).
Из рассказов ребят мы увидели, что практически любое занятие сопровождается какими-то физическими упражнениями. Вы выбираете такие занятия, которые помогают вам и сохранить здоровье, и получить удовольствия от занятий, т.е. самореализоваться.
4. Обсуждение вопроса
Учитель.
У меня есть такой вопрос. Можно ли поставить знак равенства между понятиями спорт и здоровье? (Обсуждение)
Учитель : Когда говорят о спорте, всегда в нашем сознании где-то рядом вертится здоровье, закаливание, здоровый образ жизни. Действительно, когда мы занимаемся спортом для души, для здоровья, для себя, не ради побед и наград, то спорт способствует сохранению здоровья. Но в большом спорте есть взлёты и падения, травмы и награды.
Очень необычна история пары в фигурном катании – Елены Бережной и Антона Сихарулидзе. Возможно, когда-нибудь эта история послужит сюжетом для голливудского фильма. Елена Бережная выступала с Олегом Шляховым за Латвию. На одной из тренировок случилось страшное происшествие: во время исполнения синхронного парного вращения партнёр задел зубцом конька голову Елены. Девушка получила тяжелейшую травму головы. После операции врачи запретили ей даже думать про спорт. Но сама Лена втайне мечтала и верила в своё выздоровление и возвращение в фигурное катание. Ей помогали все: тренер – Тамара Москвина, родители, друзья и любимый человек, фигурист Антон Сихарулидзе. Он приносил любимой в больницу книги и много читал вслух, чтобы быстрее восстановилась речь. Через три месяца после операции, он привёз Лену на каток, а через год они вернулись в сборную и создали свою пару: Бережная и Сихарулидзе. Ещё через год они приняли участие в чемпионате мира и стали призёрами европейского и мирового чемпионатов.
Достижения современных спортсменов чрезвычайно высоки. И, чтобы добиться успеха, приходится отдавать спорту все мысли, силы и даже здоровье. Кроме того, для серьёзных занятий необходимы и недюжинные физические данные, способности, и определённый склад характера. Вместе с тем не секрет, что чрезмерные физические нагрузки в профессиональном спорте нередко приводят к весьма нежелательным последствиям. Физкультура же приносит отличное самочувствие, прекрасное настроение, уверенность в себе, без чего в нынешнее время нельзя быть хорошим профессионалом, сделать успешную карьеру. Но я прошу обратить ваше внимание ещё и на то, что, несмотря на травмотичность некоторых видов спорта, наши спортсмены после перенесённых травм мечтают об одном: вернуться в спорт. Значит, есть что-то чарующее, завораживающее, что не отпускает человека, когда он вкусил радость победы. Недаром говорят многие чемпионы, что даже не могут описать то чувство гордости, волнения, счастья, которые они испытывают, когда спортсмен стоит на пьедестале, а в это время звучит гимн нашей страны.
Учитель. Учёные, рассматривая все факторы, влияющие на здоровье, установили, что здоровье человека зависит от следующих факторов:
от внешней среды – на 20-25%
от генетической предрасположенности – на 15-20 %
от здравоохранения – на 8-10%
от образа жизни – на 50-55%.
Вредные условия жизни, окружающей среды можно компенсировать или исключить правильным образом жизни. Люди, в большей свое массе ведут неправильный образ жизни. Самое главное для здоровья – это двигательная активность, подвижность. По данным учёных даже дети школьного возраста получают лишь 60% нормы движения при наличии уроков физкультуры. А взрослые – и того меньше. Многие взрослые и дети ведут малоподвижный образ жизни, не занимаются зарядкой. Даже когда нам предоставляется возможность проявить свою двигательную активность, мы в силу своих привычек не пользуемся предоставленной возможностью.
Например, утром, когда спешим в школу, стараемся запрыгнуть в папину машину, вместо того, чтобы выйти из дому на 40 минут пораньше и потратить это время на быструю ходьбу до школы, т.е. на оздоровление. Мы привыкли к различным импортным продуктам и полуфабрикатам, в которых после переработки не осталось никаких биологически активных веществ. Вспомните рецепты своих мам и бабушек, они гораздо вкуснее и полезнее. Поэтому я считаю, что для здоровья самое главное – это правильный образ жизни.
5. Анкетирование
Учитель. Теперь проведём анкетирование нашего класса и получим некоторые рекомендации, что необходимо делать, чтобы приблизиться к идеалу здорового образа жизни.
Анкета «Здоровы ли вы физически?»
На каждый вопрос нужно выбрать один вариант ответа.
Как часто вы занимаетесь физическими упражнениями?
а) четыре раза в неделю
б) два-три раза в неделю
в) один раз в неделю
г) иногда
Какое расстояние проходите пешком за один день?
а) 4 км
б) около 4 км
в) менее 1,5 км
г) 500 метров
Отправляясь в школу или в секцию, вы:
а) идёте пешком
б) часть - идёте пешком, часть – используя транспорт
в) всегда используете транспорт
Если перед вами выбор: идти по лестнице или использовать лифт, вы
а) поднимаетесь всегда по лестнице
б) поднимаетесь по лестнице, если нет груза
в) иногда пользуетесь лестницей
г) всегда пользуетесь лифтом
По выходным дням вы
а) несколько часов работаете по дому или в саду
б) целый день в движении, но без физического труда
в) совершаете несколько коротких прогулок
г) читаете и смотрите телевизор
За ответ «а» - получаете 4 очка, «б» - 3 очка, «в» - 2, «г» - 1
Подведение итогов:
Если вы набрали 8-13 баллов, то вы ленивы и вам необходимо заняться физическими упражнениями;
Если вы набрали 14-17 баллов, то ваша двигательная активность на среднем уровне;
Если вы набрали 18 баллов и более, то ваша двигательная активность в норме.
В конце классного часа хочется пожелать всем участникам крепкого здоровья. И помните, что природа к нам очень щедра. Ведь достаточно всего 20 – 30 минут в день потратить на физзарядку, но такую, чтобы вспотеть и пульс участился вдвое, чтобы снизить риск заболеваний сердца в 2-3 раза. Двигайтесь больше.
И закончим наш классный час стихотворением Давида Тухманова.
Читает ученик.
Мы рождены, чтоб жить на свете долго:
Грустить и петь, смеяться и любить,
Но, чтобы стали все мечты возможны,
Должны мы все здоровье сохранить.
Спроси себя: готов ли ты к работе -
Активно двигаться и в меру есть и пить?
Отбросить сигарету? Растоптать наркотик?
И только так - здоровье сохранить?
Взгляни вокруг: прекрасная Природа
Нас призывает с нею в мире жить.
Дай руку, друг! Давай с тобой поможем
Планете всей Здоровье сохранить!
1. Тренинг командообразования для студентов 1 курсов (1 семестр).
2. Тренинг коммуникативных умений для студентов 1 курсов (2 семестр).
3. «Я выбираю жизнь!». Занятие по профилактике ВИЧ инфекции с элементами тренинга.
Занятие с элементами тренинга по профилактике наркомании. Формирование ответственности у подростка за свои действия как фактор психологической защиты от вовлечения в наркотизацию и антисоциальную деятельность
5. Игра «Хозяин судьбы». Р ассмотрение различных сторон проблем наркомании, табакокурения, пьянства.
6. Занятие с элементами тренинга «Подготовка к сессии. Что делать, если…».
7. Занятие с элементами тренинга личностного роста (для 2-3 курса).
8. «Семейная азбука начинается с «Мы»…(для студентов 3-4 курса).
9. В рамках программы «Адаптация к рынку труда» для студентов выпускных групп.
- Темы занятий:
Темы занятий для курсовых классных часов на 2011-2012 учебный год
"Сила слова или яд сквернословия ". – 1 курс ноябрь
«Слабое звено» (по профилактике вредных привычек). – 2 курс март
Адаптация к рынку труда (для выпускных групп). 3, 4 курс апрель
Педагог-психолог Н.Ю. Грубникова
По группам по патриотической тематике
На 2011- 2012 учебный год.
сентябрь
1. « Великие полководцы:
2. « Нелегко в учении- легко в бою»(Взятие крепости Измаил под руководством А. Суворова 24 декабря 1790 года)-Декабрь
3. «.А. Невский – наука побеждать», посвященный Ледовому побоищу 18 апреля 1242 года-Апрель
6.« Город- герой Ленинград», посвященный снятию блокады под Ленинградом - Январь.
7..«Несокрушимый Сталинград»,посвященный победе советских войск под Сталинградом - Февраль
8. « Города – герои и города воинской славы»- Март
9. «Я- гражданин России», посвященный Дню Конституции
10. « Молодежь выбирает семью» , посвященный Дню Семьи
11« Покорители космоса», посвященный Дню космонавтики
12. « Тепло материнских сердец», посвященный Дню Матери
(ноябрь)
13. «Ты все смогла,моя Россия!», посвященный Дню народного единства (ноябрь)
Перечень курсовых тематических классных часов
На 2011-2012 учебный год.
1курс : 1. Классные часы на базе музея колледжа
« История колледжа» сентябрь- ноябрь (по графику)
1. « Михайловка вчера, сегодня, завтра» (автобусная экскурсия)-октябрь, апрель
2. Классные часы на базе музея Цемзавода
« Цемзавод- градостроительное предприятие Михайловки»
(Март-май )
4. Устный журнал « Мой город- моя судьба» апрель
2 курс: 1. Классные часы на базе комнаты казачьего быта
колледжа совместно с краеведческим музеем г. Сера-
фимович (ноябрь- март )
1. Классные часы- экскурсии по изучению казачьей культуры
- ст. Кумылженская –ноябрь
- ст Алексеевская - апрель
-ст. Вешинская – май
3. « Символы Волгоградской области» - март
3курс :1. « Афганскими тропами»- февраль
Мероприятия отдела ТРМ
на 2011-2012 уч. год.
Курс
1.Кастинг «На что ты способен молодой?» - октябрь
2. Фестиваль творчества «Прикоснись сердцем к подвигу» май
Этапы фестиваля:
Конкурс стенных газет «Этих дней не смолкнет слава» - апрель
Конкурс чтецов «Строки опаленные войной» апрель
Конкурс исследовательских работ «История моей семьи в рамках истории моей страны» - апрель
Курс
1.Конкурсная программа «Мисс весна» посвященная международному женскому дню. март
2.Фольклорный праздник «Край ты мой казачий» март
Курс
1.Интеллектуальное казино «Колесо истории» (к 300-летию М.В. Ломоносова) ноябрь
2.Конкурсная программа «А ну-ка парни» в рамках проведения заключительного этапа юнармейской игры «Русичи» февраль
Курс
1. Конкурс педагогического мастерства «Сердце отдаю детям»
декабр ь
Общие мероприятия .
1. Фестиваль патриотической песни имени Алексея Чиндрова
«Тебе, моя Россия, посвящаю..» февраль
2. Фольклорный праздник «Масленица» февраль
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГОУ СПО
«Михайловский профессионально-
Педагогический колледж»
_______________В.В. Арнаутов
«_____»_____________2011 г.
ПЛАН
Воспитательной работы
Государственного образовательного учреждения
Среднего профессионального образования
«Михайловский профессионально – педагогический колледж»
На 2011-2012 учебный год.
Цель : Создание условий для всестороннего развития и самореализации личности, формирование патриотически-ориентированной образовательной среды, профессионально значимых качеств будущего специалиста.
Задачи и основные направления :
Ø Гражданско-патриотическое воспитание;
Ø Формирование здорового образа жизни и экологической культуры;
Ø Развитие познавательных и творческих способностей студентов;
Ø Развитие отношений сотрудничества студентов и преподавателей;
Ø Создание условий для становления мировоззрения и системы ценностных ориентаций студента;
Ø Эстетическое воспитание и организация досуговой деятельности;
Ø Формирование правовой культуры;
Ø Формирование и укрепление традиций колледжа;
Ø Семейное воспитание;
Ø Социальные проблемы и социальная адаптация;
Ø Формирование профессиональной направленности воспитательной деятельности;
Ø Воспитание культуры межнационального общения;
ПЛАН РАБОТЫ
| № | Содержание работы | сроки исполнения | Ответственные | Ожидаемый результат |
|
||||
| 1. | Торжественная линейка, посвященная Дню знаний | 01.09.2011г. | Отдел ТРМ Шишкина Ю.В. | Формирование традиций ОУ |
| 2. | Праздник для первокурсников «Посвящение в студенты. Добро пожаловать в наш общий дом!». | 01.09.2011г. | Отдел ТРМ Шишкина Ю.В. | Формирование традиций ОУ |
| 3. | Директорский час для групп нового набора «Наш колледж: традиции и нормы». | 02.09. 2011г. | Косенкова О.И. | Знакомство с «правилами внутреннего распорядка колледжа» |
| 4. | Групповая диагностика студентов-первокурсников «Особенности адаптационного периода» | октябрь | Максимова Г.В. | анализ проблем адаптационного периода |
| 5. | Тренинг командообразования для первокурсников | сентябрь | Грубникова Н.Ю. | развитие уровня сплоченности коллектива |
| 6. | Семинар-тренинг «Подготовка к сессии. Что делать, если…» для студентов 1 курса | декабрь | Грубникова Н.Ю. | психологическая подготовка к сессии |
| 7. | Выявление социально-незащищенных категорий студентов. | сентябрь | Формирование банка данных | |
| 8. | Оказание консультативной помощи в сборе документов на социальную стипендию и адресную помощь. | сентябрь | Социальный педагог Попова Н.М. | Назначение социальной стипендии. |
| 9. | Создание банка данных (многодетные, малообеспеченные, опекунские, неблагополучные семьи). | сентябрь | Социальный педагог Попова Н.М. | Формирование банка данных колледжа |
| 10. | Анкетирование первокурсников: «Анализ культурно-бытовых отношений в семьях детей- сирот, детей оставшихся без попечения родителей». | октябрь | Социальный педагог Попова Н.М | Анкеты студентов |
| 11. | Формирование системы студенческого самоуправления в группах, в колледже. Самопрезентация кандидатов в студенческий совет колледжа. Организация и проведение отчетно-выборных собраний в группах. | сентябрь - октябрь | Студ. совет, Студ. клуб Нихаева Н Донецков А.П. | |
| 12. | Организация и проведение студенческой отчетно-выборной конференции. Формирование нового состава Студенческого Совета колледжа на 2011-2012уч. год | октябрь | Студ. совет Нихаева Н Донецков А.П. | Формирование студенческого совета |
| 13. | Учеба актива «Школа первокурсника» | В течение 1 семестра | Студ. клуб Донецков А.П. | Реализация программы «Первокурсник» |
| Анкетирование первокурсников «Твои запросы, интересы, потребности» | сентябрь | Отдел ТРМ Шишкина Ю.В | Выявление интересов и творческих способностей студентов | |
| 14. | Выпуск студенческой газеты «6 соток» | октябрь | Студ.совет Нихаева Н | Информирование студентов |
| 15. | Кастинг «На что ты способен, молодой?» среди студентов 1 курса | октябрь | Отдел ТРМ Зацепина Е.Л. | Раскрытие творческих способностей студенческой молодежи |
| 16. | Выпуск газеты-презентации первокурсников «Привет, это мы!» | сентябрь | Студ.совет Нихаева Н. | |
| 17. | Тематические курсовые классные часы для групп нового набора: - «История колледжа» (на базе музея) - «Уважая закон - уважаешь себя» - «Моё здоровье в моих руках» - «Сила слова или яд сквернословия» | Сентябрь Октябрь ноябрь ноябрь | Центр «Русь» Студ. клуб волонтеры по ЗОЖ педагог-психолог | Формирование здорового образа жизни, традиций ОУ, навыков законопослушного и нравственного поведения |
| 18. | Презентация творческих коллективов для первых курсов | сентябрь | Отдел ТРМ Зацепина Е.Л. | Привлечение студентов к участию в творческих студиях и кружках |
| 2. Организационно-методические мероприятия | ||||
| 1. | Планирование на 2011-2012 уч. год. | сентябрь | зам. директора по ВР Косенкова О.И. | Составление плана воспитательной работы на 2011-2012 уч. год |
| 2. | Заседание МО классных руководителей. Рекомендации к планированию воспитательной работы в группах. Утверждение плана работы на 2011-2012уч.год. | сентябрь | Макарова Л.М | Утверждение плана работы МО кл. руководителей |
| 3. | Организационное совещание в отделе ТРМ. Утверждение плана работы на 2011-2012уч.год. | сентябрь | Зацепина Е.Л. | Утверждение плана работы Отдела ТРМ |
| 4. | Выборы Совета патриотического центра «Русь». Утверждение плана работы на 2011-2012уч.год. | сентябрь | Бумагина О.Н | Утверждение плана работы Центра «Русь |
| 5. | Утверждение плана работы музея истории колледжа | сентябрь | Павлова Ю.И. | Утверждение плана работы музея истории колледжа |
| 6. | Совещание руководителей структурных подразделений колледжа, зав. отделениями, руководителей ПЦК. Утверждение перспективного плана работы на 2011-2012 уч. год по реализации комплексной целевой программы «Патриотическое воспитание студентов» в рамках Программы развития колледжа на 2011-2016г.г. по созданию патриотически ориентированной образовательной среды. | сентябрь | Косенкова О.И. | Утверждение плана работы по реализации Программы патриотического воспитания студентов. |
| 7. | Организационное совещание с сотрудниками социально-психологического отдела. Утверждение плана работы на 2011-2012 уч.год. | сентябрь | Максимова Г.В. Грубникова Н.Ю. Попова Н.М. | Утверждение плана работы социально-психологического отдела |
| 8. | Подготовка и проведение организационных совещаний по реализации социальных проектов, конкурсов: - по патриотическому воспитанию; - по студенческому самоуправлению | сентябрь- октябрь | О.Н.Бумагина А.П.Донецков | Реализация социальных проектов и конкурсов |
| 9. | Заключение договоров о сотрудничестве - городской центр «Юность» - МУ «Социально-досуговый центр для подростков и молодёжи г. Михайловки»» - МУЗ « Михайловская городская детская больница» - МУЗ «Михайловская центральная районная больница» - МУ «Михайловский спортивный комплекс» - Волгоградское Региональное Отделение Молодёжного Общероссийского Общественного движения «Российские Студенческие Отряды»; - с краеведческими музеями г. Михайловки и г. Серафимовича; - с отделами по казачеству администраций городского округа г. Михайловка и г. Серафимович; - с Центром казачьей культуры Михайловского района | сентябрь | Организация совместной деятельности. | |
| 10. | Участие в организации и проведении традиционных научно-практических конференциях:
| Февраль май | Косенкова О.И. |
| 3. Мероприятия по формированию морально-этических качеств, коммуникативной культуры студентов. | |||||
| Тренинг коммуникативных умений для студентов первых курсов | май | Грубникова Н.Ю. | |||
| Тематический классный час для студентов 2-х курсов: «Великий дар общения» | декабрь | Максимова Г.В. | Привитие коммуникативной культуры | ||
| Занятия с элементами тренинга личностного роста (для 2-3 курсов) | март | Грубникова Н.Ю. | Формирование лидерских качеств и активной жизненной позиции | ||
| 4. | Праздник «Спасибо, Учитель»: -выпуск газет - торжественный концерт | октябрь | Зацепина Е.Л. Донецков А.П. | Формир- е уважительного отношения к учителю | |
| 5. | Торжественный вечер «Всему начало – Мама»; (3-4 курсы) | ноябрь | Шишкина Ю.В.. Донецков А.П. | формирование правильного отношения к семейным ценностям: | |
| 6. | Музыкально-развлекательная игра «Любовь – прекрасная страна», посвященная Дню влюбленных | февраль | Студсовет Студ. клуб | Развитие студенческого самоуправления | |
| 7. | Конкурс «Мисс весна – 2011» | март | Отдел ТРМ, Студсовет | Формир-е эстетической культуры, развитие творческих способностей студентов | |
| 8. | «Построй храм в душе» - встреча студентов с представителем Серафимовичского монастыря | По согла сованию | Лектор-экскурсовод музея Павлова Ю.И. | Духовно-нравственное воспитание | |
|
|||||
| Тематический классный час для 3-х курсов « Афганскими тропами» | ноябрь | Павлова Ю.И | Познакомить с достопримечательностями Донского края | ||
| 2. | Тематический классный час для 2-х курсов «Символы Волгоградской области» | март | Бумагина О.Н | Формированиезнаний о родном крае, о своей малой родине. | |
| 3. | Классные часы - экскурсии по изучению казачьей культуры - ст. Кумылженская - ст Алексеевская -ст. Вешинская | ноябрь апрель май | Центр «Русь» Бумагина О.Н | Изучение казачьей культуры | |
| 4. | Фольклорный праздник «Край ты мой казачий» | март | Отдел ТРМ ПЦК | Знакомство с традициями и обычаями казаков. | |
| 5. | Оформление альбома, посвященного ветеранам колледжа «Люди и судьбы» | В течение года | Павлова Ю.И | Накопление материала для музея истории колледжа | |
| 6. | Старт студенческой юнармейской игры «Русичи» (для 2-3 курсов) - конкурс «Ратные страницы истории Отечества»; - конкурс «Основы военной службы»; - конкурс «Силовая подготовка» | октябрь | Центр «Русь» Бумагина О.Н. | ||
| 7. | 2- ой этап студенческой юнармейской игры «Русичи»: - конкурс по стрельбе; - конкурс санитарной подготовки; - конкурс неполной разборки и сборки ММГ АК | ноябрь | Центр «Русь» Бумагина О.Н. | Подготовка к службе в рядах ВС РФ | |
| 8. | Заключительный этап студенческой юнармейской игры «Русичи»: - Смотр строя и песни - конкурс боевых листов - комбинированная эстафета | февраль | Центр «Русь» Бумагина О.Н. | Подготовка к службе в рядах ВС РФ | |
| 9. | Тематический классный час для 1-х курсов «Государственная символика России и городского округа город Михайловка» | Декабрь | Центр героико –патриотического воспитания «Русь» Бумагина О.Н. | формирование патриотизма, чувство гордости за сою большую и малую Родину | |
| 10. | Молодежные акции «Славься, Отечество!» - «Мы – граждане России», посвященная национальному празднику День России; - «Символы России», посвященная Дню Государственного флага России (на базе ДОЛ области) ; «Мы едины- мы Россия!», посвященная Дню Конституции - акция «Радость детям» (по организации игровых программ для детей-инвалидов. Совместно с городским центром «Семья»); - акция для военнослужащих «Посылка солдату», «Письмо солдату»; - акция «Укрась кусочек планеты» (по благоустройству территории колледжа) | 12 июня 22 августа 12 декабря 3 декабря В течение года | Студ. совет | формирование патриотизма. Развитие студенческого самоуправления | |
| 11. | Интеллектуальное казино «Колесо истории» к 300-летию М.В. Ломоносова (для 3-х курсов) | 3 ноября | Отдел ТРМ Шишкина Ю.В. | Познакомить с творчеством М.В. Ломоносова. | |
| 12. | Конкурс педагогического мастерства «Сердце отдаю детям» (4- - 5 курсы) | 22 декабря | Отдел ТРМ Зав. отделениями, Классные руководители | Готовность выпускников к работе в школе, к профессиональной деятельности. | |
| 13. | Фестиваль патриотической песни имени Алексея Чиндрова «Тебе, моя Россия, посвящаю…» (1-4 курсы). | 16 февраля | Шишкина Ю.В. | Формирование патриотического сознания | |
| 14. | Конкурсная программа «Лучший студент колледжа -2011», посвященная Международному Дню студента. | 17 ноября | Зацепина Е.Л. Шишкина Ю.В. | Формирование лидерских качеств, выявление талантливой и одаренной молодёжи | |
| 15. | Участие в городском конкурсе «Молодая семья». Подготовка визитных карточек конкурсантов | май | Отдел ТРМ | Формирование семейных ценностей, выявление творческих студенческих семей | |
| 16. | Участие в Областном Фестивале студенческих отрядов «Студенческое лето – 2011» | октябрь | Отдел ТРМ | Развитие студотрядовского движения | |
| 17. | Формирование студенческих профильных отрядов. | Декабрь-июнь | Совместно с учебно-производственным отделом Донецков А.П. | Развитие студотрядовского движения, решение проблемы летней занятости студентов | |
| 18. | Смотр – конкурс «Частица сердца и России» по оформлению уголков групп гражданско-патриотической направленности | сентябрь | Бумагина О.Н | Воспитание гражданственности и патриотизма | |
| Работа «Школы призывника» | в течение года | Бумагина О.Н. | Подготовка к службе в армии | ||
| 20. | Организация и проведение Дня призывника «России сможем послужить» (для студентов выпускных групп) | апрель | Центр «Русь» | Подготовка к службе в армии | |
| 21. | Организация экскурсий в краеведческие музеи Волгоградской области с целью изучения казачьей культуры | октябрь-май | Центр «Русь» | Реализация программы «Возрождение казачьей культуры» | |
| 22. | Участие в ежегодном Областном конкурсе «Музей 21-века» | март | Павлова Ю.И. | ||
| 23. | Участие в областных юношеских чтениях «Сталинградская битва в истории России» | февраль | Центр «Русь» | Воспитание патриотизма, развитие творческих способностей. | |
| 24. | Акция «Армейская биография» | февраль | Центр «Русь» | Подготовка к службе в армии | |
| 5. Мероприятия, посвященные 65-летию Победы в Великой Отечественной войне | |||||
| Организация и проведение Фестиваля –конкурса «Прикоснись сердцем к подвигу» Совместно с городским Советом ветеранов | май | Шишкина Ю.В. Павлова Ю.И | |||
| Конкурс чтецов «Строки опаленные войной»» (в рамках фестиваля) | май | Отдел ТРМ | Формирование патриотизма и уважительного отношения к ветеранам ВОВ | ||
| Конкурс исследовательских работ «История моей семьи в рамках истории моей страны» | Апрель-май | Павлова Ю.И | Исследовательская работа по формированию семейных ценностей, патриотических чувств | ||
| 4. | Конкурс стенных газет «Этих дней не смолкнет слава» | май | Студ совет | Воспитание патриотизма, художественного вкуса | |
| 5. | Участие в месячнике «Добра» совместно с управлением социальной защиты населения по городу Михайловке | май | Павлова Ю.И | Оказание помощи ветеранам | |
| 6. | Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны | Сентябрь Февраль май | Павлова Ю.И | Воспитание патриотизма | |
| 7. | Реализация проекта «Спешите делать добро» Акции: - «Ветеран живет рядом»; - «Письмо ветерану» (ветеранам, проживающим в домах престарелых); - «Цветы ветерану» (для ветеранов, находящихся в госпиталях и больницах) - «Никто не забыт и ничто не забыто» (по уходу за могилами бывших сотрудников колледжа, ветеранов ВОВ); | Апрель-май | Павлова Ю.И Нихаева Н. | Шефская помощь ветеранам | |
| 6. Мероприятия по формированию здорового образа жизни | |||||
| Анкетирование «Мое отношение к алкоголю, табакокурению, наркотикам» (для групп нового набора) | Сентябрь октябрь | Социальный педагог Попова Н.М. | Профилактика вредных привычек | ||
| Информационно-профилактические встречи со специалистами Госнаркоконтроля, кожвендиспансера, врача наркологического кабинета городской детской больницы. | По согласованию | Социальный педагог Попова Н.М. | |||
| 3. | Формирование волонтерских бригад по ЗОЖ в рамках сотрудничества с МУ «Социально-досуговый центр для подростков и молодёжи г. Михайловки»», городским ПК «Ровесник». | сентябрь | Донецков А.П Нихаева Н. | Профилактика вредных привычек | |
| 5. | Участие в мероприятиях областной информационной компании по профилактике употребления ПАВ молодежью Волгоградской области «Живи здраво- это здорово» | Весь период | Донецков А.П Нихаева Н. | Формирование здорового образа жизни | |
| Тематические классные часы (1-2-3 курсы): -«Скажи наркотикам НЕТ!» с показом видеофильма «Необъявленная война» (1-е курсы); -«Опасность пивного алкоголизма» (2-е курсы) - «Здоровье – путь к успешной карьере» для студентов 3-х курсов | Ноябрь февраль март | Социальный педагог Попова Н.М Волонтеры Студ. Совет | Формирование здорового образа жизни | ||
| Конкурс плакатов « Сделай свой выбор» | ноябрь | Студ. совет Активы групп | Развитие студенческого самоуправления | ||
| 7. | Организация и проведение мероприятий, направленных на формирование ЗОЖ, повышение правовой культуры, профилактике девиантного поведения | В течение года | Попова Н.М. | Формирование здорового образа жизни | |
| 8. | Профилактические беседы инспектора ПДН со студентами: - «От чего зависят поступки человека?» (отделение учителей нач. классов) - «Закон и ответственность» (отделение учителей физической культуры и правоведения) - «Мои права и обязанности» отделение технических дисциплин) | В течение года | Попова Н.М. | Формирование законопослушного поведения | |
| 9. | Круглый стол со специалистами (врач-нарколог, мед. Работник, ведущий специалист ПДН) на тему «Семейное благополучие» (для 1-2 курсов всех отделений) | ||||
| 7. Мероприятия по формированию конкурентоспособного специалиста | |||||
| 1. | Клуб интересных встреч «Технология успеха» | В теч. года по согласованию | Отдел ТРМ Зацепина Е.Л. кураторы | Формирование навыков успешного человека | |
| 2. | Смотр - конкурс творческих работ «Мое представление о будущей профессии» | ноябрь | Отдел ТРМ Зацепина Е.Л. кураторы ПЦК | Воспитывать любовь к выбранной профессии | |
| 3. | Проведение тренингов по формированию коммуникативных навыков специалиста. | февраль март | Педагоги-психологи | ||
| 4. | Тематический классный часы «Особенности профессионального имиджа» (для всех специальностей, 3-4 курсы) | Март-май | Педагоги-психологи, | Подготовка к профессиональной деятельности | |
| 5. | Занятия с элементами тренинга по программе «Адаптация к рынку труда» | февраль | Педагоги-психологи | Формирование конкурентно-способных качеств специалиста | |
| 8. Разработка и внедрение программных документов колледжа, обеспечивающих деятельность учебно-воспитательного процесса. | |||||
1. Концепции воспитательной работы на 2011-2016г.г.
2. Программы воспитательной работы на 2011-2016 г.г.
3. Программы патриотического воспитания студентов на 2010-2016г.г.
4. Программы «Возрождение казачьей культуры»;
5. «Формирование социально-активной личности посредством развития студенческого самоуправления»
6. Программа воспитательной работы по формированию здоровьесберегающей образовательной среды
Разработка Положений:
| сентябрь-октябрь в течение года | Отдел ТРМ Центр «Русь» Студ. совет. | |||
Зам. директора по воспитательной работе О.И. Косенкова
ГБПОУ
«Арзамасский коммерческо-технический техникум»
Методическая разработка классного часа
Тема: «Контакты и конфликты»
преподаватель информатики
2017 г.
Содержание
Введение……………………………………………………………..3
Пояснительная записка……………………………………………..4
Основная часть………………………………………………………5
Список используемой литературы…………………………………12
Введение
Конфликты стары как мир. Люди всегда старались понять мир и друг друга. Иногда это трудно, потому что не все видят проблемы одинаково. Без конфликтов прожить невозможно, не найдётся ни одного человека, который бы сказал, что у него не было конфликтов. Но всё же будет лучше, если научиться избегать конфликтных ситуаций. Этому и посвящён классный час «Контакты и конфликты», который проводился в группе 16-22 ТОА.
Цель: способствовать снижению уровня конфликтности в студенческой группе.
Задачи:
Расширить представления студентов об основных типах и причинах конфликтов;
Познакомить с различными способами выхода из конфликтных ситуаций;
Формировать позитивную оценку таких нравственных качеств, как выдержка, хладнокровие, вежливость, уважение к людям;
Развивать навыки анализа собственного поведения.
Форма проведения: час общения.
Оформление: мультимедийное оборудование, презентация.
Пояснительная записка
Данная методическая разработка предназначена для внеклассной работы со студентами средних специальных учебных заведений. Внеклассное мероприятие представляет собой час общения, при котором происходит обсуждение жизненных ситуаций, что формирует у студентов навыки обдумывания и оценки своих поступков и самих себя, помогает в выработке умелого ведения диалога и высказывания, отстаивания собственного мнения.
Методическая разработка была опробована, как классный час со студентами 2 курса специальности «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта». Час общения позволяет обратить внимание на межличностные отношения, которые связаны с конфликтами, их причины, методы решения и последствия.
В методическую разработку включены работа с понятиями, ролевая ситуация «Контакты и конфликты», просмотр видеофрагментов и их обсуждение.
Мероприятие заканчивается интерактивной беседой, в которой обсуждаются различные выходы из конфликтных ситуаций.
Данная методическая разработка поможет классным руководителям в организации и проведении внеклассного мероприятия.
Основная часть
Сценарий классного часа
Эпиграф
Всякая ссора красна мировою
1. Вступительное слово классного руководителя.
Межличностные отношения неизбежно связаны с конфликтами и трудностями между людьми. Они вливаются в нашу жизнь закономерно, имеют свои причины, методы решения и последствия.
Тема нашего классного часа – конфликты. Необходимость проведения такого часа общения вызвано тем, что в группе не раз происходили конфликты, споры среди одногруппников, которые порой заканчивались очень печально и проблематично для их участников. Поэтому мы сегодня постараемся разобраться в видах конфликтов, причинах и путях их преодоления и урегулирования.
Какие эмоции и ассоциации вызывает у вас слово «Конфликт»? (ругань, слезы, кулаки, драки, синяки, ссоры, обиды, разрушение семьи, потеря работы, тюрьма и т.д.). Как видим, преобладают отрицательные эмоции и ассоциации. Неужели ничего положительного нет в конфликтах? Ответы студентов: (поиски истины, открытия, самоутверждение, перемены и изменения, творчество, развитие личности в конфликте открываются истинные характер человека, его убеждения, взгляды и т.д.).
2. Работа с понятиями.
В толковом словаре слово «конфликт» означает «столкновение, серьёзное разногласие, спор». О природе и причинах конфликтов расскажет психолог техникума.
Давайте поработает с понятием «Конфликт» в парах.
Разделимся на 4 группы.
Первая группа объяснит, кого мы называем «конфликтным человеком».
Вторая группа объяснит, что значит «конфликтовать».
Третья группа найдёт значение выражения «конфликтная ситуация».
Четвертая группа пояснит значение слова «компромисс». Обсуждение в течение 2 минут.
Теперь предлагаю высказаться.
3. Восстановление логических цепочек «Угадай стратегию!»
Поведение людей в конфликтных ситуациях изучает наука конфликтология. С точки зрения этой науки, есть 4 стратегии поведения в конфликтах: приспособление, избегание, сотрудничество, соперничество. Их характеристики занесены в таблицу. Только все позиции в этой таблице перепутались. Вам нужно восстановить логические цепочки и стрелочками указать правильное расположение позиций. Угадайте по описанию, о какой стратегии идёт речь.
Стратегии поведения при конфликтах
ИзбеганиеСоперничество
Сотрудничество
Поиск решения, устраивающего обе стороны
Стремление добиться своего за счет других
Принесение в жертву собственных интересов
Уклонение от принятия решений
Люди, неуверенные в себе
Сильные, зрелые, уверенные в себе люди
Мирные, уступчивые люди
Люди, уверенные в себе, агрессивные, амбициозные
Принесение в жертву собственных интересов ради интересов других. Эта стратегия характеризует мирного, уступчивого человека. (Приспособление).
Уклонение от принятия решений. Чаще всего стратегию используют люди, неуверенные в себе (Избегание).
Поиск решения, устраивающего обе стороны. Этой стратегии обычно придерживаются сильны, зрелые, уверенные в себе люди. (Сотрудничество).
Конкуренция – стремление добиться своего за счет другого. Чаще всего эту стратегию используют люди, уверенные в себе, агрессивные, амбициозные. (Соперничество).
Какова же результативность этих стратегий? Какая стратегия приведёт к конструктивному решению конфликта? А какая только осложнит его или заведёт в тупик?
Ответы студентов: (Сотрудничество). Эта стратегия является самой эффективной, потому что в этом случае выигрывают обе стороны. Стратегия укрепляет отношения и дает взаимные выгоды.
Самая тупиковая - это Избегание . При таком типе поведения в конфликте ни одна из сторон не получает преимущества, конфликт не разрешён, а только притушен.
Вывод: Таким образом, при избегании ни одна из сторон не достигает успеха. При соперничестве и приспособлении одна сторона оказывается в выигрыше, а другая проигрывает. И только при сотрудничестве в выигрыше оказываются обе стороны.
4. Ролевая ситуация «Только не надо нас пугать».
Классный руководитель: Я пригласил вас в техникум, чтобы выяснить, почему ваш сын пропускает занятия технической механики.
Родитель студента: А что ему делать на ваших уроках? Центр тяжести или кинематику точки изучать? Вы знаете, он у меня профессионально занимается боксом, его ждёт спортивная карьера. Пусть он лучше поспит лишний часок или погуляет.
Классный руководитель: Но вы же понимаете, что оценка по технической механике в дипломе будет стоять не за его спортивные успехи. Он получит то, что заслуживает.
Родитель студента: Ой, только не надо нас пугать. Думаете, на вас управа не найдётся?
Вопросы к студентам:
Можно ли назвать эту ситуацию конфликтной?
- К какому виду стратегии поведения относится данная ситуация и почему?
- При каких условиях возможен конструктивный выход из этой ситуации?
Спрогнозируйте развитие ситуации при различных вариантах развития конфликта: (по группам)
1 группа – если оба будут настаивать на своём (соперничество);
2 группа – если оба захотят погасить конфликт (сотрудничество);
3 группа – если одна из сторон захочет уклониться от конфликта;
4 группа – если одна из сторон подчинится обстоятельствам.
5. Правила поведения в конфликтных ситуациях.
Чтобы знать, как вести себя в конфликтной ситуации или как совсем её избежать, требуется проанализировать несколько примеров.
В молодёжной среде чаще всех встречаются следующие виды конфликтов – это неуважение, оскорбление и соперничество
А теперь, посмотрите видеофрагменты и определите, о каком виде конфликта идёт речь?
Видео 1: Соперничество.
Конфликт №1 – соперничество.
Самый распространенный конфликт между студентами – соперничество. Стремление обеих сторон стать центром сложившейся ситуации – основная причина. Каждый участник старается отстоять собственной мнение, игнорирует мнение окружающих людей, полагая, что он прав. Проявляется подобная ситуация в действиях, связанных с удовлетворением собственных интересов.
Студенты, оказавшиеся в таких ситуациях, полагают, что все может решиться само собой. Однако это не так, ведь каждая сторона в дальнейшем будет делать все, чтобы другой участник потерпел «поражение».
А теперь, давайте определим, какой же выход из данного конфликта необходимо найти?
Ответ: выходом из ситуации будет поиск общего соглашения, выбора условий осуществления деятельности, которые не вредили бы противоположной стороне. Это может привести к завершению конфликтной ситуации и избегания последствий, которые способны в корне изменить жизнь каждого подростка.
Видео 2: Попытка оскорбления.
Конфликт №2 – попытка оскорбления.
Скорее всего, студент, проявляющий агрессию, завидует вам по определенным причинам или недолюбливает из-за ранее происходящих ситуаций. Кстати за это предусмотрена административная ответственность.
Ответ: не вступая в конфликт, вы не будете его поддерживать, следовательно, он прекратится. Так вы сможете обезопасить себя от его негативных последствий.
Видео 3: Неуважение.
Конфликт №3 - неуважение.
Большая часть конфликтов в образовательном учреждении разгорается из-за того, что одна из сторон отказывается уважать другую. Это может быть конфликт между личностями, либо спор между образовавшимися группами. В любом случае каждый участник будет стараться подставить, так называемую «подножку» и прибегать к всевозможным уловкам.
Ответ: при анализе этой ситуации, можно выделить только один положительный выход из ситуации – компромисс, уступки. Причём на них должны пойти сразу обе стороны. В противном случае последствия этого конфликта могут быть непредсказуемы.
Видеофрагмент: «Несколько советов как избежать конфликтов».
6. Интерактивная беседа.
Вспомните случай, когда ваше поведение в конфликтной ситуации привело к неприятным для вас последствиям - разрыву отношений с близкими, вызову родителей в техникум, проблеме с правоохранительными органами и т. д.
Как бы вы поступили, если бы можно было повернуть время вспять?
Чему вас научила эта ситуация?
Выступления студентов.
В школах верховой езды не хвалят наездника, который может удержаться на вздыбленной лошади, как вы думаете, почему? (Под опытным жокеем лошадь никогда не встанет на дыбы.) Так же и с конфликтами. Конечно, умный, знающий человек найдет выход из любого положения, но мудрый в него не попадет. А значит, мудрый не доведет отношения до конфликта
Золотое правило общения: всегда поступай с другими так, как ты бы хотел бы, чтобы другие поступали с тобой.
А что необходимо предпринимать, чтобы избежать конфликтов? Какие черты характера нужно проявлять при этом?
Контролировать свои эмоции
Самовоспитание и самоанализ своего поведения
Уважение других людей
Умение слушать и слышать других людей
Тактичность и снисходительность
Сдержанность в эмоциях и словах
Критически относиться к своим поступкам и словам
Всегда ставить себя на место другого человека и стараться понять его
Никогда не переходить на личность
Вести разговор по существу
Поиск компромисса
Такие качества даны нам от рождения или их можно воспитать в себе?
7. Заключительное слово классного руководителя.
Жизнь не прожить без конфликтов, но разумный, культурный человек всегда сможет эффективно уладить споры и разногласия, гибко используя различные стратегии: в одних случаях жестко настоит на своем, в других - уступит, в третьих - найдет компромисс. А чтобы не ошибиться в выборе стратегии поведения, нужен жизненный опыт, мудрость и знания. Надеюсь, толику этих знаний вы получили в ходе сегодняшнего часа общения.
8. Подведение итогов.
Какая стратегия выхода из конфликтных ситуаций вам ближе всех?
Какой стратегии хотели бы научиться? Что этому мешает?
Классный час хотелось бы закончить такими словами: Не бывает неразрешимых конфликтов. Просто есть люди, которые не умеют или не желают их разрешать. Не будьте такими людьми.
Спасибо за внимание и понимание.
Список используемой литературы
1. Классные часы: 11 класс / Авт. сост. А.В. Давыдова. – М.: ВАКО, 2009. – 256 с.
2. Внеклассные мероприятия: 11 класс / Авт. сост. Г.Г. Кулинич. – М.: ВАКО, 2009. – 240 с.
Тематика классных часов для первого курса
Примерная тематика классных часов в группе:
- решение повседневных проблем и организационных вопросов, появившихся у группы;
- обсуждение актуальных вопросов современной жизни (знание и защита собственных прав, ценность семьи для современной молодёжи и др.);
- встречи со знаменитыми выпускниками УТЭК, специалистами, представителями общественных организаций и др.;
- проведение деловых игр на коллективное взаимодействие, на сплочение и развитие доверия студентов друг к другу;
- беседы с отдельными студентами об их успеваемости, посещаемости, участии в делах группы, отделения, колледжа;
- встречи с психологом.
Правила поведения обучающихся колледжа; права и обязанности обучающихся
День профессионального образования
Ответственность за правонарушения
Вредные привычки и как с ними бороться
День матери
Всемирный день борьбы со СПИДом
70 лет битвы под Москвой
История колледжа
«Мы разные – в этом наше богатство, мы вместе – в этом наша сила»
День защитника Отечества
День борьбы с наркоманией и наркобизнесом
Международный женский день
Безопасная организация дорожного движения
День космонавтики
Всемирный День здоровья
День Победы
Подготовка к экзаменам и правила поведения в каникулярное время
День России
Тематика классных часов для 2-4 курса
Отчизны верные сыны... Классный час, посвященный Дню защитника Отечества.
«Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан...» Классный час направлен на формирование знаний правовой культуры у учащихся, коррекцию нравственного поведения.
Символы Российского государства.
Сбережем наш общий дом! Классный час способствует формированию экологической культуры учащихся.
«Спасибо нашим матерям...» Классный час, посвященный Дню матери.
«Знаем, помним, верим...» Праздничный классный час, посвященный Дню Победы.
«Светлый праздник величаем...» Классный час, знакомящий учащихся с традицией празднования Пасхи на Руси.
«Мои года - мое богатство...» Праздничный классный час, посвященный Дню пожилого человека.
«Отцы и дети».
Новый год.
Опасности, подстерегающие современную молодежь.
«Компьютерные игры - уход от реальности»,
«Аборты и предохранение»,
«Терроризм в нашей жизни».
Воспитание межнациональной толерантности
Традиции толерантности в культуре народов Северного Кавказа
Что такое толерантность?
Проблемы террористической активности на северном Кавказе и пути нормализации ситуации в регионе
«Башни мира» на Кавказе
Дети Северного Кавказа учатся миру и толерантности
Нравственно-эстетическое воспитание
Как противостоять агрессии и разрешить конфликт?
Прощение или месть? Классный час, посвященный нравственным проблемам человеческого выбора.
Депрессия и способы борьбы с ней. Учитесь властвовать собой (о необходимости самовоспитания).
Человек и его манеры (о культуре поведения).
О половом воспитании (беседы, встреча с врачом-гинекологом,
врачом-урологом).
Мир моих увлечений (о культуре досуга).
Поговорим о чувстве такта.
Настроение и его власть над человеком (о самовоспитании)
Человек – часть природы.
Экология и здоровье будущей России.
На чашку чая (студент расскажи о себе).
Воспитание здорового образа жизни
Курение сокращает жизнь.
Пьянство и алкоголизм.
Правда о наркотиках.
Скажем курению «Нет!»
Спорт – залог здоровья.
Молодежь против наркотиков.
Алкоголь и потомство (о профилактике алкоголизма).
СПИД – страшная болезнь века.
Скажите наркотикам нет!
Здоровье и долголетие.
Воспитание милосердия и любви к будущей профессии
О, медицина! О тебе пою!
Талант и труд (встреча с выпускниками колледжа, работниками ЛПУ).
Почему я выбрал профессию медика.
Души прекрасные порывы мы медицине посвятим.
Хорошо учиться – значит трудиться.
Мы – будущие специалисты, мы – будущее России.
Милосердие – главная заповедь медработника.
Калейдоскоп добрых дел (помощь ветеранам, ЛПУ, участие в акциях «Щедрая осень», «Солдатский конверт», «Спешите делать добро»).
Гражданско-патриотическое воспитание
Права и обязанности студента Пятигорского медицинского училища.
Человек и закон.
Мой колледж – моя судьба.
Ответственность и безопасность. Что прячется за этими словами?
Страна, в которой мне хотелось бы жить.
«Я имею право на...» - разговор на заданную тему.
А если не получилось?... Что дальше? - диспут.
Я среди людей, люди вокруг меня.
Какие воспитания оставлю я о себе в учебном заведении.
Мой профессиональный выбор. Прав я или нет?
Как ладить с людьми (любить, строить взаимоотношения, находить понимание со взрослыми, дружить с товарищами).
Самовоспитание. Цели самосовершенствования.
Жестокость, равнодушие и сочувствие.
Умение общаться - путь к успеху.
Как научиться управлять собой.
Тренировка памяти - залог будущего успеха.
Человек и творчество. Великие творения человечества.
Как научиться властвовать собой?
Пока я мыслю, я живу.
Юмор в жизни человека.
Зачем мы учимся?
Экология. Загрязнение среды и наука.
Трудности профессионального самоопределения (классификация профессий для ориентации в мире труда, алгоритм выбора профессии.)
Самовоспитание как «расширение» сознания.
Десять заповедей творческой личности.
Профессиональное самоопределение, его связь с выбором пути продолжения образования (многоступенчатость образования, подготовительные курсы.)
А гражданином быть обязан...
Мораль и закон.
Административная и уголовная ответственность.
Армия и военный призыв.
Семья в жизни человека.
Правонарушения и преступления.
Ответственность несовершеннолетних.
Конституционные права и обязанности граждан.
Правовая культура человека.
Гражданственность. Какой смысл вкладывается в это понятие?
Скажем «НЕТ» наркотикам.
О вреде курения.
О вреде алкогольной зависимости.
Стресс - неизбежная часть жизни.
СПИД и венерические болезни.
Взаимоотношения с полицией.
Косвенные признаки употребления наркотиков и наркотической зависимости.
Поведение в экстремальной ситуации.
План – конспект классного часа « Давайте познакомимся!»
Дата: 1.09.2015г.
Классный руководитель: Долдина Елена Леонидовна
Группа А-17, профессия автомеханик
Тема: «Давайте познакомимся!».
Цели:
Познакомить студентов с однокурсниками и классным руководителем;
Определить мотивации к учёбе;
Адаптировать первокурсником к новому учебному заведению;
Побольше узнать у студентов об их семье и семейных ценностях, о увлечениях подростков через анкетирование;
Формирование положительного отношения к друг другу;
Познакомить с учебным заведением, правилами поведения, провести экскурсию;
Оборудование (план подготовки к классному часу) :
Компьютер;
Телевизор;
Оформление класса:
Воздушные шары
Ход классного часа:
Студенты заходят в кабинет и рассаживаются по местам
Вступительное слово
Классный руководитель приветствует студентов, поздравляет их с новым учебным годом .
Есть в году различные праздники,
А сегодня праздник у нас:
В первый раз идут первокурсники
Это не школа, ждет профессия вас.
Дорогие студенты! Сегодня вся наша страна отмечает День знаний. Первое сентября, дата, которая ни кого не оставляет равнодушным. Для вас же - это особенный день, потому что сегодня вы впервые переступили порог профессионального обучения. Первый курс- это самая первая её ступенька, но постепенно, поднимаясь со ступеньки на ступеньку, вы станете профессионалами своего дела. Профессиональные знания, полученные в нашем учебном заведении, помогут вам стать мастером своего дела, стать умными, добрыми, уважаемыми людьми. Учеба в техникуме принесет много интересного и необычного в вашу жизнь: это и новые предметы, и новые педагоги, и новые проблемы, но я надеюсь, что все проблемы мы с вами преодолеем, так как будем решать их сообща, помогая друг другу. Попытаемся сделать так, чтобы всем в нашей группе было хорошо и комфортно, как в большой и дружной семье.
2. И гра «Мое имя». Сегодня у нас день знакомств. А чтобы нам лучше узнать друг друга, давайте поиграем в игру «Моё имя». Послушайте условия игры. Тот, чье имя высвечивается на телевизоре, встаёт, называет свое имя и прибавляет к нему прилагательное, которое отражает положительные черты его характера. Прилагательное должно начинаться с первой буквы имени: Саша - способный, Михаил – музыкальный, Влад – вежливый…
3. Пресс – конференция классного руководителя. А теперь разрешите представиться, я ваш классный руководитель: Елена Леонидовна, и я объявляю свою пресс – конференцию. В роли журналистов будете выступать вы, дорогие ребята. Вы можете мне задать любые, интересующие вас вопросы.
4. Заполнение анкеты первокурсника. благодарю вас за интересные вопросы. Мне тоже хочется немного больше узнать о таинственном группе автомехаников. Сегодня у нас с вами не просто День знаний, а День рождения нашего нового коллектива. Я попрошу вас заполнить анкету. 9приложение)
5.Какие интересы в нашей группе . На доске листы бумаг с различными увлечениями. Студенты должны написать свое имя в том листе, какие интересы они предпочитают.
Встаньте кто занимается баскетболом,
Кто занимается волейболом,
Гирями,
Легкой атлетикой,
Лыжами,
Вокалом, творчеством,
Интересуется техникой,
Играет на инструменте,
Самбо.
Участие в предметных олимпиадах
А теперь посмотрим, кто из вас самый внимательный
6. Игра «Как их зовут?» рефлексия
Игра на знакомство и сплочение. У каждого игрока есть карточка с его именем. Все участники делятся на две команды.
В игру вступает первая команда. Все ее участники представляются, немного рассказывают о себе. После этого все карточки с именами участников первой команды отдаются их соперникам – второй команде. Те, сплоченно, принимают решение и раздают карточки игрокам первой команды, называя их имя и фамилию. За каждый правильный ответ команда получает баллы. Затем наступает очередь представляться второй команде.
Вывод: Наш первый классный час закончен. Что вы узнали во время нашего общения? (ответ студентов).
Студенты отправляются на экскурсию по учебному заведению